1、期末考試通知單上不及格的分數給了他當頭一棒。

2、明天就要發布高考分數了，他如坐針氈，來回在屋里踱步。

3、人生就像一塊冰，你拼命得想把它擁在懷中，到頭來，它終究是要化的。人生有了遺憾才完美，不然給你再多的快樂，你也不會滿足；求學不是求分數，最重要的是在實踐中能學以致用，發揮到極致。不然就算是學富五車，那也是空有一番抱負。

4、回到家后父親看到我的分數，欣喜若狂。

5、低分數使海倫悶悶不樂。

6、結果，我那一次考得不好，分數很不理想，我對自己幾乎喪失了信心，心情十分沉重。

7、我一直把你當作我的好朋友，因為你身上有許多優點值得我學習。比如你機智幽默，在我不開心的時候把我逗得哈哈大笑。你身體好，體育又棒，讓怎么也跑不快的我羨慕不已。你的成績好又細心，每次考試，你總能達到理想的分數，讓時不時錯一兩個的我下定決心改正粗心這個缺點，努力向你看齊。

8、人好比比有個分數，他的實際好比分子，他對自己的估計好比分母，對自己的估計越大，分數值就越小。

9、同學們的作文水平參差不齊，自然分數差距也就大了。

10、數學試卷上鮮紅的不及格分數嚴重挫傷了他學習的積極性。

11、這篇作文根本文不對題，難怪分數這么低下。

12、單元考試的成績快出來了，當老師報分數的時候，我的心七上八下的都快跳到嗓子口了，我很怕考的不好。

13、我愿我能有個好的分數。

14、考試成績出來了，老師在報分數，我很害怕考砸了，心里七上八下的。

15、當我們得知期末分數考得非常差時，大家都從一只只活蹦亂跳的兔子變成了沉默的烏鴉，情緒非常低落。

16、今年高考的本科錄取分數下降了。

17、今年高考分數降低了。

18、我們招生時，對每位考生都應循名責實，不能只看分數。

19、今年的錄取分數線已經定出，各地正在緊張地錄取新生。

20、水漲船高，大家都考得好，錄取分數線自然就提高了。

21、在此練習中您要將一個給定的數字轉換成一個分數，輸入轉化結果的分子和分母。不要忘了將結果約分至最簡分數！

22、這沒什么不可思議的，我覺得它能夠考這么高的分數是很正常的事情。

23、文章舉例說，如果一個三年級孩子的臥室里放有電視機，這樣孩子就會經?？措娨?，那么他在標準化測驗中的分數將低于那些臥室中沒有電視的孩子。

24、小明做數學題時經常出現謬錯，難怪分數總是不高。

25、別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。莎士比亞。

26、約分從一個分數表達式的分子和分母去掉。

27、我們需要練習殺球。如此一來，我們才能得更多分數。

28、本文研究了形式級數域中若干連分數例外集。

29、也就是說，我們的綜合素質評價會不會就置之高閣了，還是一個分數的錄取問題。

30、除了幾個特殊分數之外，所有分數都拆成一些所謂單位分數。

31、取胸骨旁左室長軸觀，用型測量左室射血分數和縮短率。

32、就在比賽取消，分數和更多上得到更改到你的收件箱。

33、初霞)昨天下午，市招考辦劃定了第二批錄取的市重點高中民辦公助校的錄取分數線。

34、用一個數組和一個字符數組分別儲存學生的分數和姓名，然后用排序算法進行排序，最后按降冪輸出結果。

35、力爭上游計劃比起更加依賴于最終的考試分數，因其做為教育質量的終極評價準則。

36、放學后，我拿著不合格的考試分數回家，心里七上八下地思考著：怎么辦呢？如何對媽媽開口匯報呢？這樣的分數的確是有點對不起觀眾??！

37、瀑布落下幾十米，與石壁相擊，分數股跌入潭中。那濺起的小水珠落到我的面頰上，一股清新、愜意的感覺沖蕩著我的心扉，著飛珠濺玉般的美景怎么不使人陶醉！

38、因為它暗示了盡管沒有最小的分數，我們也可以徹底地列出所有正分數的列表。

39、電抗器所提供的補償度通?？捎杀谎a償線路電容的百分數來量化。

40、把中的分數按量值的遞升序排列。

41、百分數在日常生活中使用非常廣泛。

42、謂予不信，隨著各地高考分數的公布，各路高考狀元還將如期出現在傳統媒體的版面上，更會出現在各種新媒體上。

43、寧愿在宿舍里哭，不愿在教室里笑；審判的場所不一定在法庭，也可以在考場；殺人的不一定是鈔票，也可以是分數；人，也就是在幼兒園好混一點。

44、本文也討論了分散相存留分數對平均液滴直徑的影響。

45、關于聯賽冠軍的一些話：“在我們和尤文之間相差太多的分數了，但是我們知道任何事情都可能發生。

46、在思想縝密性中，記憶力發達的修女比那些有病癥者得分高出百分之二十，但在語法分數中，這兩者卻沒有差別。

47、一個人好象是一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母，分母越大則分數越小。

48、去愛一個喜歡你的人，沒什么了不起。去愛一個愛你的人，你什么分數也得不到。去愛一個你不喜歡的人，你一定會在生命中學到一些東西。去愛一個無緣無故責備你的人，你就學到了生命的藝術。

49、曾經數得盡分數，卻數不盡您的教誨；如今數得盡鈔票，卻數不盡學習的快樂；諄諄教誨，如影隨形，伴我今生，刻骨銘心。在節日里想對您說聲：謝謝您，您辛苦了！

50、聽聽吧萬縣里的人也和別的小縣城的人同樣，大部分數人一生都生存在田地里地壟當中，沒怎么出過城，也沒見過外面是啥子樣。

51、為了分數和名次，一個個鮮活的生命把自己變成學習的機器。他們感受不到天高云淡，對于大自然的美麗，視若不見。他們不需要陽光，不需要溫情，他們只要分數和名次，這是一群迷失了自己的孩子。

52、真的猛士，敢于直面慘淡的分數，敢于正視淋漓的成績單。這是怎樣的哀痛者和幸福者？

53、方法：采用國際上通用的穩健統計，用“比分數”的統計方法對鉛、砷的檢測結果進行分析。

54、但傳統的物理課堂教學卻僅僅著眼于提高升學率，教師和書本幾乎是學生知識的唯一來源，教師和書本是權威，學生只有把書本上的條條都背會就可以得到一個很好的分數，在這種情況下，學生只能苦讀課本，不敢越雷池一步。

55、一個人就好像一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母，分母愈大則分數的值就愈小。托爾斯泰。

56、你學，或者不學習，考試就在那里，不早不晚；你背，或者不背題，范圍就在那里，不增不減；你愿，或者不愿意，分數就在那里，不多不少；讓我的自習，或者，讓題住進我的腦袋里，默然，復習，寂靜，背題。

57、或許聽起來有些非常刺耳，但漢語的讀音方案委實非常多，而大部分數的讀音方案不是啥子書契委員會鼓勵大家的，就是文字學家提出來的，更糟糕的是由那一些文字學家組成的書契委員會提出來的。

58、同情心就是看到別人感受的事情，和自己的一樣，彼此休戚相關、互相諒解。所以現行考試制度，最與此點背馳。為爭名次之高下、分數之多寡，使同情心日減，嫉妒心大增。

59、這樣做你自己的信用修復是最好的方式，以亡羊補牢，一份財務報告指出，可能有不準確的信息報道，它還是展現出一個低分數。

60、一種常用的實現技術是，設置一個初始字體大小，然后在樣式表中對任何其他字體大小使用百分數。

61、呵，曾幾何時，自己又是多么沮喪，多么脆弱，多么不堪一擊！總是會為一次考低的分數而沮喪好一陣子，總是會被他人的話所擊倒，總是會為心中的不快而哭泣……那一段日子，情緒很是低落。

62、人的智慧掌握著三把鑰匙：一把做題目，一把寫論文，一把應對差分數。知識、思想、幻想就在其中。

63、您輸入了正確的結果，卻不是最簡分數。

64、不要把分數看重了，要把精力集中在培養訓練分析問題的能力和解決問題的能力上。

65、我們設計新的評價體系以此向偉大的教師致敬如何？這一體系要公平，不能像一樣將僵固的分數作為評價教師的工具。

66、然而我們從一出生就發出的信息是，如果你進不了足球隊或進不了適宜的學校，那么你就會無緣無故以比別人更少的分數結束生命。

67、我把卷子攤在課桌上，恨不得敲一陣鑼，叫大家都來看看我這光彩的分數。

68、不要忘了將結果約分至最簡分數！

69、老師在教我們如何把假分數化成帶分數。

70、數學：角，體積，因式分解，小數，百分數，科學符號，分數，展開圖，計算稅，圖標，字符問題。

71、你未經思考而取得作業好分數，會導致考試的低分。

72、如果每一個學生都堅持使用這個方法，你將會在考試放榜之日收獲一個非常滿意的分數。

73、這一點在文科類專業尤其明顯，很多文科類課程的期末總成績中，課堂參與度通常和期末考試分數占有相同或者更多的比重。

74、如果沒有你的采納，就沒有我的分數。

75、通過流式傳輸文件，我們可以每次考慮一小部分數據。

76、守株待兔：考試要想分數提升上去，不能靠守株待兔一樣只練習幾條題目，要徹底熟練所有的課本題目才能真正的拿到高分數。

77、不過，你若是外省人，錄取分數線是應當按你所在的地區確定的。

78、有人告訴我，究竟上如果我能提高測驗分數，就能夠步入大學。

79、爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數。

80、當孩子被大人引導著去關心分數，關心排名時，他就會對學習本身沒有興趣了。學校方面對成績已有足夠的渲染，如果家長在推波助瀾，非但對孩子將來的學習沒有促進，反而起了反作用。

81、其二，專業課也是提高分數，拉開檔次的關鍵。

82、我們利用這些檢查值在最后各找出了一組景氣分數和燈號的結果，并利用時間序列走勢圖來觀察兩者在高峰、低峰、景氣狀況和景氣周期上的差異性。

83、一個人就好像一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分數的值愈小。

84、一個人就好像是一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大，則分數的值愈小。

85、這種悲觀論調基本上是依據國際標準測試的分數而感發。

86、一個人好象是一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分數值愈小。

87、大部分的人對于所謂成功，只有兩個標準：小時候的分數和大了之后的錢數。

88、本文針對當前高等學?？荚?em class="special">分數貶值的現象，提出了對課程考試進行相對評分的思想。

89、分數亦可表示為有限小數或無限循環小數。

90、那到期中考的試卷，比較著自己和別人的分數，真是有種望洋興嘆的感覺啊。

91、今天，我做錯了一件事，我把分數進行了修改，所以心里七上八下的怕老師發現了會批評我，怎么辦呢？這叫著做賊心虛呀!

92、分數監督將另外記錄主審所判給的分數，同時監督指定計時員和計分員的操作。

93、如果你的表演再抑揚頓挫一點就會得到更高的分數。

94、像你可能預料到的那樣，你的目標是嘗試達到更高的分數，那代表了你做事有很強的條理性。

95、由于閱讀對分數的提高遠沒有背英語單詞、做數學題那樣直接，很多家長不愿意讓孩子在讀書方面花費時間。即使讀書，也往往限定在與考試有關的范圍內，這是一種可怕的抑制、扼殺孩子能力的做法。

96、你看起來疲憊不堪的樣子。我不會像你一樣受罪的，因為我從不把分數看得很重。www.anvalley.cn/ZaoJU/

97、把帶分數轉換成假分數。

98、為她贏得兩個字母的分數。她隨即起身往茶壺里添水，又把空調打開。

99、目的探討心室晚電位、左室射血分數在降低心梗性猝死的關系。

100、我現在認為，比起考卷上的分數，如果能夠更加珍重，在那旁邊寫著的你自己的名字，那是更好的一件事。木村拓哉。

1、期末考試通知單上不及格的分數給了他當頭一棒。

2、明天就要發布高考分數了，他如坐針氈，來回在屋里踱步。

3、人生就像一塊冰，你拼命得想把它擁在懷中，到頭來，它終究是要化的。人生有了遺憾才完美，不然給你再多的快樂，你也不會滿足；求學不是求分數，最重要的是在實踐中能學以致用，發揮到極致。不然就算是學富五車，那也是空有一番抱負。

4、回到家后父親看到我的分數，欣喜若狂。

5、低分數使海倫悶悶不樂。

6、結果，我那一次考得不好，分數很不理想，我對自己幾乎喪失了信心，心情十分沉重。

7、我一直把你當作我的好朋友，因為你身上有許多優點值得我學習。比如你機智幽默，在我不開心的時候把我逗得哈哈大笑。你身體好，體育又棒，讓怎么也跑不快的我羨慕不已。你的成績好又細心，每次考試，你總能達到理想的分數，讓時不時錯一兩個的我下定決心改正粗心這個缺點，努力向你看齊。

8、人好比比有個分數，他的實際好比分子，他對自己的估計好比分母，對自己的估計越大，分數值就越小。

9、同學們的作文水平參差不齊，自然分數差距也就大了。

10、數學試卷上鮮紅的不及格分數嚴重挫傷了他學習的積極性。

11、這篇作文根本文不對題，難怪分數這么低下。

12、單元考試的成績快出來了，當老師報分數的時候，我的心七上八下的都快跳到嗓子口了，我很怕考的不好。

13、我愿我能有個好的分數。

14、考試成績出來了，老師在報分數，我很害怕考砸了，心里七上八下的。

15、當我們得知期末分數考得非常差時，大家都從一只只活蹦亂跳的兔子變成了沉默的烏鴉，情緒非常低落。

16、今年高考的本科錄取分數下降了。

17、今年高考分數降低了。

18、我們招生時，對每位考生都應循名責實，不能只看分數。

19、今年的錄取分數線已經定出，各地正在緊張地錄取新生。

20、水漲船高，大家都考得好，錄取分數線自然就提高了。

21、在此練習中您要將一個給定的數字轉換成一個分數，輸入轉化結果的分子和分母。不要忘了將結果約分至最簡分數！

22、這沒什么不可思議的，我覺得它能夠考這么高的分數是很正常的事情。

23、文章舉例說，如果一個三年級孩子的臥室里放有電視機，這樣孩子就會經常看電視，那么他在標準化測驗中的分數將低于那些臥室中沒有電視的孩子。

24、小明做數學題時經常出現謬錯，難怪分數總是不高。

25、別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。莎士比亞。

26、約分從一個分數表達式的分子和分母去掉。

27、我們需要練習殺球。如此一來，我們才能得更多分數。

28、本文研究了形式級數域中若干連分數例外集。

29、也就是說，我們的綜合素質評價會不會就置之高閣了，還是一個分數的錄取問題。

30、除了幾個特殊分數之外，所有分數都拆成一些所謂單位分數。

31、取胸骨旁左室長軸觀，用型測量左室射血分數和縮短率。

32、就在比賽取消，分數和更多上得到更改到你的收件箱。

33、初霞)昨天下午，市招考辦劃定了第二批錄取的市重點高中民辦公助校的錄取分數線。

34、用一個數組和一個字符數組分別儲存學生的分數和姓名，然后用排序算法進行排序，最后按降冪輸出結果。

35、力爭上游計劃比起更加依賴于最終的考試分數，因其做為教育質量的終極評價準則。

36、放學后，我拿著不合格的考試分數回家，心里七上八下地思考著：怎么辦呢？如何對媽媽開口匯報呢？這樣的分數的確是有點對不起觀眾??！

37、瀑布落下幾十米，與石壁相擊，分數股跌入潭中。那濺起的小水珠落到我的面頰上，一股清新、愜意的感覺沖蕩著我的心扉，著飛珠濺玉般的美景怎么不使人陶醉！

38、因為它暗示了盡管沒有最小的分數，我們也可以徹底地列出所有正分數的列表。

39、電抗器所提供的補償度通?？捎杀谎a償線路電容的百分數來量化。

40、把中的分數按量值的遞升序排列。

41、百分數在日常生活中使用非常廣泛。

42、謂予不信，隨著各地高考分數的公布，各路高考狀元還將如期出現在傳統媒體的版面上，更會出現在各種新媒體上。

43、寧愿在宿舍里哭，不愿在教室里笑；審判的場所不一定在法庭，也可以在考場；殺人的不一定是鈔票，也可以是分數；人，也就是在幼兒園好混一點。

44、本文也討論了分散相存留分數對平均液滴直徑的影響。

45、關于聯賽冠軍的一些話：“在我們和尤文之間相差太多的分數了，但是我們知道任何事情都可能發生。

46、在思想縝密性中，記憶力發達的修女比那些有病癥者得分高出百分之二十，但在語法分數中，這兩者卻沒有差別。

47、一個人好象是一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母，分母越大則分數越小。

48、去愛一個喜歡你的人，沒什么了不起。去愛一個愛你的人，你什么分數也得不到。去愛一個你不喜歡的人，你一定會在生命中學到一些東西。去愛一個無緣無故責備你的人，你就學到了生命的藝術。

49、曾經數得盡分數，卻數不盡您的教誨；如今數得盡鈔票，卻數不盡學習的快樂；諄諄教誨，如影隨形，伴我今生，刻骨銘心。在節日里想對您說聲：謝謝您，您辛苦了！

50、聽聽吧萬縣里的人也和別的小縣城的人同樣，大部分數人一生都生存在田地里地壟當中，沒怎么出過城，也沒見過外面是啥子樣。

51、為了分數和名次，一個個鮮活的生命把自己變成學習的機器。他們感受不到天高云淡，對于大自然的美麗，視若不見。他們不需要陽光，不需要溫情，他們只要分數和名次，這是一群迷失了自己的孩子。

52、真的猛士，敢于直面慘淡的分數，敢于正視淋漓的成績單。這是怎樣的哀痛者和幸福者？

53、方法：采用國際上通用的穩健統計，用“比分數”的統計方法對鉛、砷的檢測結果進行分析。

54、但傳統的物理課堂教學卻僅僅著眼于提高升學率，教師和書本幾乎是學生知識的唯一來源，教師和書本是權威，學生只有把書本上的條條都背會就可以得到一個很好的分數，在這種情況下，學生只能苦讀課本，不敢越雷池一步。

55、一個人就好像一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母，分母愈大則分數的值就愈小。托爾斯泰。

56、你學，或者不學習，考試就在那里，不早不晚；你背，或者不背題，范圍就在那里，不增不減；你愿，或者不愿意，分數就在那里，不多不少；讓我的自習，或者，讓題住進我的腦袋里，默然，復習，寂靜，背題。

57、或許聽起來有些非常刺耳，但漢語的讀音方案委實非常多，而大部分數的讀音方案不是啥子書契委員會鼓勵大家的，就是文字學家提出來的，更糟糕的是由那一些文字學家組成的書契委員會提出來的。

58、同情心就是看到別人感受的事情，和自己的一樣，彼此休戚相關、互相諒解。所以現行考試制度，最與此點背馳。為爭名次之高下、分數之多寡，使同情心日減，嫉妒心大增。

59、這樣做你自己的信用修復是最好的方式，以亡羊補牢，一份財務報告指出，可能有不準確的信息報道，它還是展現出一個低分數。

60、一種常用的實現技術是，設置一個初始字體大小，然后在樣式表中對任何其他字體大小使用百分數。

61、呵，曾幾何時，自己又是多么沮喪，多么脆弱，多么不堪一擊！總是會為一次考低的分數而沮喪好一陣子，總是會被他人的話所擊倒，總是會為心中的不快而哭泣……那一段日子，情緒很是低落。

62、人的智慧掌握著三把鑰匙：一把做題目，一把寫論文，一把應對差分數。知識、思想、幻想就在其中。

63、您輸入了正確的結果，卻不是最簡分數。

64、不要把分數看重了，要把精力集中在培養訓練分析問題的能力和解決問題的能力上。

65、我們設計新的評價體系以此向偉大的教師致敬如何？這一體系要公平，不能像一樣將僵固的分數作為評價教師的工具。

66、然而我們從一出生就發出的信息是，如果你進不了足球隊或進不了適宜的學校，那么你就會無緣無故以比別人更少的分數結束生命。

67、我把卷子攤在課桌上，恨不得敲一陣鑼，叫大家都來看看我這光彩的分數。

68、不要忘了將結果約分至最簡分數！

69、老師在教我們如何把假分數化成帶分數。

70、數學：角，體積，因式分解，小數，百分數，科學符號，分數，展開圖，計算稅，圖標，字符問題。

71、你未經思考而取得作業好分數，會導致考試的低分。

72、如果每一個學生都堅持使用這個方法，你將會在考試放榜之日收獲一個非常滿意的分數。

73、這一點在文科類專業尤其明顯，很多文科類課程的期末總成績中，課堂參與度通常和期末考試分數占有相同或者更多的比重。

74、如果沒有你的采納，就沒有我的分數。

75、通過流式傳輸文件，我們可以每次考慮一小部分數據。

76、守株待兔：考試要想分數提升上去，不能靠守株待兔一樣只練習幾條題目，要徹底熟練所有的課本題目才能真正的拿到高分數。

77、不過，你若是外省人，錄取分數線是應當按你所在的地區確定的。

78、有人告訴我，究竟上如果我能提高測驗分數，就能夠步入大學。

79、爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數。

80、當孩子被大人引導著去關心分數，關心排名時，他就會對學習本身沒有興趣了。學校方面對成績已有足夠的渲染，如果家長在推波助瀾，非但對孩子將來的學習沒有促進，反而起了反作用。

81、其二，專業課也是提高分數，拉開檔次的關鍵。

82、我們利用這些檢查值在最后各找出了一組景氣分數和燈號的結果，并利用時間序列走勢圖來觀察兩者在高峰、低峰、景氣狀況和景氣周期上的差異性。

83、一個人就好像一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分數的值愈小。

84、一個人就好像是一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大，則分數的值愈小。

85、這種悲觀論調基本上是依據國際標準測試的分數而感發。

86、一個人好象是一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分數值愈小。

87、大部分的人對于所謂成功，只有兩個標準：小時候的分數和大了之后的錢數。

88、本文針對當前高等學校考試分數貶值的現象，提出了對課程考試進行相對評分的思想。

89、分數亦可表示為有限小數或無限循環小數。

90、那到期中考的試卷，比較著自己和別人的分數，真是有種望洋興嘆的感覺啊。

91、今天，我做錯了一件事，我把分數進行了修改，所以心里七上八下的怕老師發現了會批評我，怎么辦呢？這叫著做賊心虛呀!

92、分數監督將另外記錄主審所判給的分數，同時監督指定計時員和計分員的操作。

93、如果你的表演再抑揚頓挫一點就會得到更高的分數。

94、像你可能預料到的那樣，你的目標是嘗試達到更高的分數，那代表了你做事有很強的條理性。

95、由于閱讀對分數的提高遠沒有背英語單詞、做數學題那樣直接，很多家長不愿意讓孩子在讀書方面花費時間。即使讀書，也往往限定在與考試有關的范圍內，這是一種可怕的抑制、扼殺孩子能力的做法。

96、你看起來疲憊不堪的樣子。我不會像你一樣受罪的，因為我從不把分數看得很重。www.anvalley.cn/ZaoJU/

97、把帶分數轉換成假分數。

98、為她贏得兩個字母的分數。她隨即起身往茶壺里添水，又把空調打開。

99、目的探討心室晚電位、左室射血分數在降低心梗性猝死的關系。

100、我現在認為，比起考卷上的分數，如果能夠更加珍重，在那旁邊寫著的你自己的名字，那是更好的一件事。木村拓哉。

1、期末考試通知單上不及格的分數給了他當頭一棒。

2、明天就要發布高考分數了，他如坐針氈，來回在屋里踱步。

3、人生就像一塊冰，你拼命得想把它擁在懷中，到頭來，它終究是要化的。人生有了遺憾才完美，不然給你再多的快樂，你也不會滿足；求學不是求分數，最重要的是在實踐中能學以致用，發揮到極致。不然就算是學富五車，那也是空有一番抱負。

4、回到家后父親看到我的分數，欣喜若狂。

5、低分數使海倫悶悶不樂。

6、結果，我那一次考得不好，分數很不理想，我對自己幾乎喪失了信心，心情十分沉重。

7、我一直把你當作我的好朋友，因為你身上有許多優點值得我學習。比如你機智幽默，在我不開心的時候把我逗得哈哈大笑。你身體好，體育又棒，讓怎么也跑不快的我羨慕不已。你的成績好又細心，每次考試，你總能達到理想的分數，讓時不時錯一兩個的我下定決心改正粗心這個缺點，努力向你看齊。

8、人好比比有個分數，他的實際好比分子，他對自己的估計好比分母，對自己的估計越大，分數值就越小。

9、同學們的作文水平參差不齊，自然分數差距也就大了。

10、數學試卷上鮮紅的不及格分數嚴重挫傷了他學習的積極性。

11、這篇作文根本文不對題，難怪分數這么低下。

12、單元考試的成績快出來了，當老師報分數的時候，我的心七上八下的都快跳到嗓子口了，我很怕考的不好。

13、我愿我能有個好的分數。

14、考試成績出來了，老師在報分數，我很害怕考砸了，心里七上八下的。

15、當我們得知期末分數考得非常差時，大家都從一只只活蹦亂跳的兔子變成了沉默的烏鴉，情緒非常低落。

16、今年高考的本科錄取分數下降了。

17、今年高考分數降低了。

18、我們招生時，對每位考生都應循名責實，不能只看分數。

19、今年的錄取分數線已經定出，各地正在緊張地錄取新生。

20、水漲船高，大家都考得好，錄取分數線自然就提高了。

21、在此練習中您要將一個給定的數字轉換成一個分數，輸入轉化結果的分子和分母。不要忘了將結果約分至最簡分數！

22、這沒什么不可思議的，我覺得它能夠考這么高的分數是很正常的事情。

23、文章舉例說，如果一個三年級孩子的臥室里放有電視機，這樣孩子就會經常看電視，那么他在標準化測驗中的分數將低于那些臥室中沒有電視的孩子。

24、小明做數學題時經常出現謬錯，難怪分數總是不高。

25、別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。莎士比亞。

26、約分從一個分數表達式的分子和分母去掉。

27、我們需要練習殺球。如此一來，我們才能得更多分數。

28、本文研究了形式級數域中若干連分數例外集。

29、也就是說，我們的綜合素質評價會不會就置之高閣了，還是一個分數的錄取問題。

30、除了幾個特殊分數之外，所有分數都拆成一些所謂單位分數。

31、取胸骨旁左室長軸觀，用型測量左室射血分數和縮短率。

32、就在比賽取消，分數和更多上得到更改到你的收件箱。

33、初霞)昨天下午，市招考辦劃定了第二批錄取的市重點高中民辦公助校的錄取分數線。

34、用一個數組和一個字符數組分別儲存學生的分數和姓名，然后用排序算法進行排序，最后按降冪輸出結果。

35、力爭上游計劃比起更加依賴于最終的考試分數，因其做為教育質量的終極評價準則。

36、放學后，我拿著不合格的考試分數回家，心里七上八下地思考著：怎么辦呢？如何對媽媽開口匯報呢？這樣的分數的確是有點對不起觀眾??！

37、瀑布落下幾十米，與石壁相擊，分數股跌入潭中。那濺起的小水珠落到我的面頰上，一股清新、愜意的感覺沖蕩著我的心扉，著飛珠濺玉般的美景怎么不使人陶醉！

38、因為它暗示了盡管沒有最小的分數，我們也可以徹底地列出所有正分數的列表。

39、電抗器所提供的補償度通?？捎杀谎a償線路電容的百分數來量化。

40、把中的分數按量值的遞升序排列。

41、百分數在日常生活中使用非常廣泛。

42、謂予不信，隨著各地高考分數的公布，各路高考狀元還將如期出現在傳統媒體的版面上，更會出現在各種新媒體上。

43、寧愿在宿舍里哭，不愿在教室里笑；審判的場所不一定在法庭，也可以在考場；殺人的不一定是鈔票，也可以是分數；人，也就是在幼兒園好混一點。

44、本文也討論了分散相存留分數對平均液滴直徑的影響。

45、關于聯賽冠軍的一些話：“在我們和尤文之間相差太多的分數了，但是我們知道任何事情都可能發生。

46、在思想縝密性中，記憶力發達的修女比那些有病癥者得分高出百分之二十，但在語法分數中，這兩者卻沒有差別。

47、一個人好象是一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母，分母越大則分數越小。

48、去愛一個喜歡你的人，沒什么了不起。去愛一個愛你的人，你什么分數也得不到。去愛一個你不喜歡的人，你一定會在生命中學到一些東西。去愛一個無緣無故責備你的人，你就學到了生命的藝術。

49、曾經數得盡分數，卻數不盡您的教誨；如今數得盡鈔票，卻數不盡學習的快樂；諄諄教誨，如影隨形，伴我今生，刻骨銘心。在節日里想對您說聲：謝謝您，您辛苦了！

50、聽聽吧萬縣里的人也和別的小縣城的人同樣，大部分數人一生都生存在田地里地壟當中，沒怎么出過城，也沒見過外面是啥子樣。

51、為了分數和名次，一個個鮮活的生命把自己變成學習的機器。他們感受不到天高云淡，對于大自然的美麗，視若不見。他們不需要陽光，不需要溫情，他們只要分數和名次，這是一群迷失了自己的孩子。

52、真的猛士，敢于直面慘淡的分數，敢于正視淋漓的成績單。這是怎樣的哀痛者和幸福者？

53、方法：采用國際上通用的穩健統計，用“比分數”的統計方法對鉛、砷的檢測結果進行分析。

54、但傳統的物理課堂教學卻僅僅著眼于提高升學率，教師和書本幾乎是學生知識的唯一來源，教師和書本是權威，學生只有把書本上的條條都背會就可以得到一個很好的分數，在這種情況下，學生只能苦讀課本，不敢越雷池一步。

55、一個人就好像一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母，分母愈大則分數的值就愈小。托爾斯泰。

56、你學，或者不學習，考試就在那里，不早不晚；你背，或者不背題，范圍就在那里，不增不減；你愿，或者不愿意，分數就在那里，不多不少；讓我的自習，或者，讓題住進我的腦袋里，默然，復習，寂靜，背題。

57、或許聽起來有些非常刺耳，但漢語的讀音方案委實非常多，而大部分數的讀音方案不是啥子書契委員會鼓勵大家的，就是文字學家提出來的，更糟糕的是由那一些文字學家組成的書契委員會提出來的。

58、同情心就是看到別人感受的事情，和自己的一樣，彼此休戚相關、互相諒解。所以現行考試制度，最與此點背馳。為爭名次之高下、分數之多寡，使同情心日減，嫉妒心大增。

59、這樣做你自己的信用修復是最好的方式，以亡羊補牢，一份財務報告指出，可能有不準確的信息報道，它還是展現出一個低分數。

60、一種常用的實現技術是，設置一個初始字體大小，然后在樣式表中對任何其他字體大小使用百分數。

61、呵，曾幾何時，自己又是多么沮喪，多么脆弱，多么不堪一擊！總是會為一次考低的分數而沮喪好一陣子，總是會被他人的話所擊倒，總是會為心中的不快而哭泣……那一段日子，情緒很是低落。

62、人的智慧掌握著三把鑰匙：一把做題目，一把寫論文，一把應對差分數。知識、思想、幻想就在其中。

63、您輸入了正確的結果，卻不是最簡分數。

64、不要把分數看重了，要把精力集中在培養訓練分析問題的能力和解決問題的能力上。

65、我們設計新的評價體系以此向偉大的教師致敬如何？這一體系要公平，不能像一樣將僵固的分數作為評價教師的工具。

66、然而我們從一出生就發出的信息是，如果你進不了足球隊或進不了適宜的學校，那么你就會無緣無故以比別人更少的分數結束生命。

67、我把卷子攤在課桌上，恨不得敲一陣鑼，叫大家都來看看我這光彩的分數。

68、不要忘了將結果約分至最簡分數！

69、老師在教我們如何把假分數化成帶分數。

70、數學：角，體積，因式分解，小數，百分數，科學符號，分數，展開圖，計算稅，圖標，字符問題。

71、你未經思考而取得作業好分數，會導致考試的低分。

72、如果每一個學生都堅持使用這個方法，你將會在考試放榜之日收獲一個非常滿意的分數。

73、這一點在文科類專業尤其明顯，很多文科類課程的期末總成績中，課堂參與度通常和期末考試分數占有相同或者更多的比重。

74、如果沒有你的采納，就沒有我的分數。

75、通過流式傳輸文件，我們可以每次考慮一小部分數據。

76、守株待兔：考試要想分數提升上去，不能靠守株待兔一樣只練習幾條題目，要徹底熟練所有的課本題目才能真正的拿到高分數。

77、不過，你若是外省人，錄取分數線是應當按你所在的地區確定的。

78、有人告訴我，究竟上如果我能提高測驗分數，就能夠步入大學。

79、爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數。

80、當孩子被大人引導著去關心分數，關心排名時，他就會對學習本身沒有興趣了。學校方面對成績已有足夠的渲染，如果家長在推波助瀾，非但對孩子將來的學習沒有促進，反而起了反作用。

81、其二，專業課也是提高分數，拉開檔次的關鍵。

82、我們利用這些檢查值在最后各找出了一組景氣分數和燈號的結果，并利用時間序列走勢圖來觀察兩者在高峰、低峰、景氣狀況和景氣周期上的差異性。

83、一個人就好像一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分數的值愈小。

84、一個人就好像是一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大，則分數的值愈小。

85、這種悲觀論調基本上是依據國際標準測試的分數而感發。

86、一個人好象是一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分數值愈小。

87、大部分的人對于所謂成功，只有兩個標準：小時候的分數和大了之后的錢數。

88、本文針對當前高等學?？荚?em class="special">分數貶值的現象，提出了對課程考試進行相對評分的思想。

89、分數亦可表示為有限小數或無限循環小數。

90、那到期中考的試卷，比較著自己和別人的分數，真是有種望洋興嘆的感覺啊。

91、今天，我做錯了一件事，我把分數進行了修改，所以心里七上八下的怕老師發現了會批評我，怎么辦呢？這叫著做賊心虛呀!

92、分數監督將另外記錄主審所判給的分數，同時監督指定計時員和計分員的操作。

93、如果你的表演再抑揚頓挫一點就會得到更高的分數。

94、像你可能預料到的那樣，你的目標是嘗試達到更高的分數，那代表了你做事有很強的條理性。

95、由于閱讀對分數的提高遠沒有背英語單詞、做數學題那樣直接，很多家長不愿意讓孩子在讀書方面花費時間。即使讀書，也往往限定在與考試有關的范圍內，這是一種可怕的抑制、扼殺孩子能力的做法。

96、你看起來疲憊不堪的樣子。我不會像你一樣受罪的，因為我從不把分數看得很重。www.anvalley.cn/ZaoJU/

97、把帶分數轉換成假分數。

98、為她贏得兩個字母的分數。她隨即起身往茶壺里添水，又把空調打開。

99、目的探討心室晚電位、左室射血分數在降低心梗性猝死的關系。

100、我現在認為，比起考卷上的分數，如果能夠更加珍重，在那旁邊寫著的你自己的名字，那是更好的一件事。木村拓哉。

101、今晚我有二十篇文章要評分數。

102、鐵路時分數字程控電話交換工程設計規范。

103、你看，或者不看書，分數就在那里，不增不減;你開，或者不開卷，態度就在那里，不緊不慢；你掛，或者不掛科，命運就在那里，不悲不喜；讓我背考題，或者讓考題住進我的心里，默然，淡定。寂靜，歡喜。

104、研究采用錨測驗非等組設計，對真分數等值和觀察分數等值兩種方法進行了比較研究。

105、小剛看到剛發下來的試卷，看到卷上的分數，得意洋洋，高興地一蹦三尺高，他一邊炫耀著自己，一邊向周圍的同學告訴自己的成績，讓同學們也來夸耀他。

106、同趨勢百分數一樣，這個量也是一個百分數。

107、當子流域劃分數量比較多時，出口泥沙響應的敏感性要低于總磷、總氮。

108、這次學測的題目比較靈活，依專家評估，能達到高標分數的人當是屈指可數。

109、如果使用者想根據測驗分數對考生作掌握分類，則他們關心這個推斷與假設考生論域分數已知時所作推斷一致程度有多高。

110、本文根據無反射聲波方程，采用有限差分數值解法，實現了自激自收時間剖面的制作，避免了層間多次波的產生。

111、他們中有人的中學入學考試分數很高，他們只不過是在精神上產生了很強的厭倦感，覺得在課堂所學知識與自己的日常生活及今后的職業前景沒有任何聯系。

112、堿性溶液的酸度以硫酸的分數來表現，堿性溶液的堿度以氫氧化鈉的分數來表現。

113、補錄平行志愿按分數優先原則投檔。

114、李興，中國日報的專欄作家，多次批判這種體制?！吧杏刑啾?em class="special">分數更重要的東西”她寫道。

115、您輸入了正確的結果，但它不是帶分數。該問題將被視為答錯。

116、新的方案或者通過分數優先且同步投檔來降低“高分低就”的可能，或者通過申請入學讓學生與高校雙向互動從而實現雙向選擇。

117、就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。

118、分數，小數及百分數回答正確的答案，幫助熄滅火燒。

119、不要忘了把結果約分至最簡分數！

120、相對濕度以小數或百分數表示。

121、讀書不是為了考試，本來考試是一件正確的事情，它是用來檢查我們對學習過的知識是否懂了，懂了多少多深分數只是反映了我們對學過知識的掌握程度，不能是評價一個老師教學，或者是評價一個學生聰明、認真的標準。

122、分數鑄就輝煌，汗水凝聚實力。

123、研究分析表明：含有分數次諧波的波形具有周期大于工頻周期，且為工頻周期整數倍的特征。

124、你在查世界杯比分，我在查中考分數，雖然走的是不同的路，但最終都會在天臺相遇。

125、今天是中文默書了，我很擔心中文默書的分數，明天還要補默。

126、格本念分數念得很興奮，可是小蜜瓜卻像是被霜打過的茄子似的，耷拉著腦袋，難過的要哭了。

127、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。

128、因此同學若沒有繳回合理數量的材料，無法得到分數。

129、查分數真心以為穩掛，卻不多不少剛好壓在及格線。

130、他追平了分數，然后又反超領先了。

131、我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分數，我把頭輕輕地埋了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分數后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經不是第一次了……媽媽，你不要生氣……

132、一個人就好像一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母越大，則分數的值就越小。

133、最后，由再輝曲線確定出深過冷液態金屬再輝過程中的固相分數與時間以及凝固速度與瞬時過冷度的關系。

134、出題人會給出一個已填充部分數字的九宮格。

135、食宿費額度由殘疾人的工齡和無行為能力百分數決定。

136、這世界上沒有不適合學習的人，只是有人沒有找到適合自己的學習方法罷了。、爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數。

137、人生就是一張答卷，有選填空題、判斷題和問答題，答好判斷題關系到分數高低。

138、記錄表明在日光最少的十二月和一月，出席率下降，每日平均課程參加量減少，分數降低。

139、但是，有一個障礙：她由于分數不夠而被排拒在藝術班。

140、金錢雖然寶貴，但買不來流逝的時間；金錢雖然耀眼，但換不回失去的生命；金錢雖然奪目，但換不回丟失的分數。

141、名校和一般學校之間的差距已經比投檔分數線的差距更加離譜。

142、他們已不復是“快活的勞動者”，正在為分數而勞動，為名譽而勞動，為知識而勞動，為生活而勞動了。

143、第二組測試研究人們對其他人做簡單的事實陳述時所打的誠實分數。

144、把假分數轉換成帶分數。

145、考試成績出來的當晚，我對自己那很不光彩的分數思來想去。

146、不管組分的粘反比和彈性比大小，若分散相的體積分數非常低，共混物的主要形態皆為分散相的球狀液滴分散在基體中。

147、你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數。請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟于事的。

148、我將會給你的草稿一個記號，而不是分數，但如果修正稿沒準時交就是，不及格。

149、家長只問分數好不好，不管孩子心情糟不糟；恰似農民種莊稼，只問莊稼高不高，不管葉子黃不黃。

150、回到家后看到我的分數父親欣喜若狂。

151、因此，以押題、猜題的復習方法來對付考研靠不住，很容易在考場上痛失分數而敗北。

152、我們的分數上升，我們的編輯前敵喝彩。

153、您輸入了正確的結果，但不是最簡分數。

154、她沒完沒了地夸耀自己的高分數。

155、他的學期論文得了個不及格分數。

156、分數值與分母值成反比例。

157、你先學習分數，然后，學習小數。

158、是的，分數真的很重要，但是卻不是衡量一切的標準。

159、他們一旦做了列表上的事情，就會獲得分數。

160、也許平均下來我們得不到最好的分數，但是我們的研究院有著世界上最聰明的頭腦。

161、在考試后，他們會得到一張調查表然后開始估計他們的分數。

162、圈出你的答案，然后把分數加起來。

163、這個技巧可以節省你的每打開網頁您微秒或分數秒。

164、但是在離結束游戲還有一分多鐘的時候要求他計算一組分數的乘法時，他就沒有耐心在這個問題上計算了。

165、每一個主體也可以觀察其他參與者的猜測和反饋，也可以模仿其他人的猜測如果他認為那樣可以獲得更高的分數。

166、這些分數在賽季末的時候就會起到作用。

167、即使攻擊者攻擊并進入了一個游戲程序，所有他能做的事情將是修改分數文件。

168、注意，如何從每個文件的分數中檢索出最大結果只是處理結果的一種方法。

169、這使我們得到應得到的分數，不會因為是外國人而受到歧視。

170、你必須時時刻刻做最好的自己，為了你能得到的最高的分數去努力奮斗。

171、但是一旦將分數與教員解雇、獎金分發、學校關閉相聯系起來，似乎這些措施變成教育的目標，而指標不僅僅只是指標。

172、分數就是一切。

173、對于一些問題輔導員也能給你建議，你也許會有一個老師，例如交流障礙，或分數的問題上。

174、對每一個組分我們都要知道,它在各個相中的摩爾分數。

175、學生們同樣可以進行“分屬保險”交易，這會讓他們一點回收一點錢，作為課堂上失敗或得到一個可憐分數的回報。

176、跟這一起的是，十年來他們觀察著抑郁的分數，觀察抑郁發作的次數。