譯文

　　舊例，在三江鎮看潮，其實沒有潮水可以看。午后有人盛傳道：“今年是暗漲潮！”年年像這樣。

　　庚辰年八月，(我)到白洋祭奠朱恒岳少師，與陳章侯、祁世培坐在一桌。忽然，海塘上有人高叫看潮了，我迅速前往去看，章侯、世培接踵而至。

　　站在塘上，遠遠地看見潮頭像一條線，從海寧奔騰而來，一直到塘上。漸漸靠近了一點，就隱隱約約露出白色，如同驅趕千百群小鵝張開翅膀拍水飛迸。潮水越來越近，噴出水沫濺起水花，涌起的潮水像百萬頭雄獅，遮蔽了大江奔流而下，好像有怒雷鞭打它們一樣，百萬頭雪獅攢聚在一起，沒有一頭不爭先恐后的。再近些，潮頭像颶風一樣逼來，水勢將要拍打著岸而上。看的人驚慌后退，跑著躲避到岸下。潮到塘上，盡力一撞，水花沖擊射開，濺起幾丈高，地面都被打濕了。潮水旋轉著向右而去，被龜山擋住了，轟隆隆十分憤怒，龍湫之水像炒菜一樣翻滾不止，雪白的浪花在半空中飛舞。看了讓人驚嚇眩目，坐了好一會兒，臉色才鎮定下來。

　　先輩說：“浙江的潮頭，從龕，赭兩座山沖刷激蕩而起。白洋在這兩座山之外，潮頭卻更大，這是為什么呢？”

注釋

選自《陶庵夢憶》，張岱（1597-1679），字宗子，號陶庵，別號蝶庵居士，山陰（今浙江沼興）人。明末清初的散文家、史學家，其著作有《石匱書》、《瑯嬛文集》、《西湖夢尋》等。白洋，山名，在紹興西北，濱海。

故事：舊例，舊俗。

三江：俗名三江口，在紹興市東北40里浮山北麓。

實：實際上。

喧傳：喧鬧流傳。

庚辰：明崇禎十三年（1640）。

吊朱恒岳少師：朱恒岳即朱燮元（1566-1638），字衡岳（一作恒岳），浙江紹興人。萬歷二十年進士，歷官大理評事、四川左布政使、兵部尚書等，因有功，加少保。崇禎中進少師。死在官任上，謚號襄毅。吊，祭奠死者。

陳章侯、祁世培：陳洪綬，字章侯，號老蓮，晚號悔遲。浙江諸暨人。明清之際著名畫家。祁世培，字海槎。兩人均是作者的朋友。

海塘：堤岸。

遄（chuán）：急速。

踵（zhǒng）至：接踵而至，跟著到。踵，腳后跟。

海寧：浙江屬縣，南臨杭州灣，是觀潮勝地。

擘（bò）翼：張開翅膀。

蹴（cù）起：蹦跳。

鞭：用鞭子打。

鏃鏃（zú）：同“簇簇”，攢（cuán）聚之貌。形容浪頭聚集涌動的樣子。

勢：水勢。

辟（pì）：同“避”，躲避（文中讀bì）。辟易：驚退。

礴：通“薄”，逼迫。這里有撞擊的意思。

著：同“著”，穿著（讀zhuó）。

旋：立刻，馬上。

龜山：即白洋山，又名烏風山，在紹興西北50里，濱海。

炮碎龍湫：指龍湫之水像炒菜一樣翻滾不止。龍湫（qiū）：雁蕩山瀑布。這句是說潮水像雁蕩山的龍湫 瀑布轟碎了。

顏：臉色，面色。

龕（kān）、赭（zhě）：龕山在蕭山東南，赭山在海寧西南，二山對峙，扼錢塘江入海口。

非常：不同尋常。

漱激：沖刷激蕩。

何耶：為什么呢。何，疑問代詞“為什么”，耶，語氣助詞，相當于“嗎”“呢”。

歲歲：年年。

之：這樣暗漲潮的現象。

濺：飛濺，濺起。

颶風：像颶風。

碎：擊碎。

文章思路

寫大潮水。很有層次，是作者感覺中的層次：首先是，視覺由遠漸近。先是“潮頭一線”，起得平實，此其一。稍近，則“隱隱露白”，漸漸增加了形容：“如驅千百群小鵝，擘翼驚飛。”此其二。再近，則“漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢后先。”此其三。很明顯，作者采取層層推進的辦法，用墨越來越濃，形容語越來越密。到了第四層次，作者筆鋒一轉，從潮水轉到“颶風逼之”。

寫作特點

學習本文運用熟悉的事物作比喻，以及描寫觀者的表現來烘托白洋潮的寫作方法。掌握文中字詞，熟讀課文，提高閱讀能力和欣賞能力。首先，文章從三個方面的效果來寫颶風。先是觀者退避，這是從行為效果上表現潮水。接著寫到潮水使人“著面皆濕”，這是從觀潮者的感覺效果上表現潮水。再后是觀潮者“看之驚眩，坐半日，顏始定。”這是從觀潮者的心理效果上表現潮水。這樣的潮水，已經是很驚人的了；文章在強度上，在手段上，已經做足了。但是，作家又留下了一筆：推想，在白洋山以外，還可能更為壯觀。文章已經結束了，而讀者的想象卻沒有結束。這就叫做回味，留下余音。

文章層次

一介紹看潮的故事

二介紹看潮的原因

三介紹看潮的經過

四提出對白洋潮的疑問

結尾

⒈以疑問句結尾語氣比較強烈，內容與開頭的“三江看潮，實無潮看”形成對比，不僅表達了作者對白洋潮的壯美的贊嘆之情，而且給讀者留下了廣闊的想象空間，引人探索原因。

⒉白洋潮中作者多次從觀潮者的角度來描寫，這樣寫的作用是什么？

這樣寫的作用是從側面襯托出白洋潮的聲勢和力量，使人如聞其聲，如見其行。

3.本文與周密的《觀潮》都是寫浙江之潮，他們在寫作內容方面有何不同？

本文只記敘了作者在白洋村海塘觀潮全過程，但是并沒有對“海軍演習”和“吳兒弄潮”進行描寫。