1、劉敏校長(zhǎng)說，“這個(gè)活動(dòng)的意義在于呼喚‘每事問’精神，珍視孩子發(fā)問的同時(shí)不急于告訴他答案，而是引導(dǎo)他繼續(xù)思考，進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣發(fā)問的思維方式。

2、沒有“每事問”的精神，看一切都司空見慣，即使問題找上門來、擺到面前，也會(huì)充耳不聞，見怪不怪，使思想工作陷入被動(dòng)。

3、在這樣的哲學(xué)哺育下或家庭環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子，當(dāng)然不敢“每事問”、“問到底”。

4、正是這種“每事問”鉆研精神和學(xué)無常師的謙虛態(tài)度，成就了孔子的博學(xué)和偉大。

5、如今，我們轉(zhuǎn)變作風(fēng)、聯(lián)系群眾，也要從“每事問”做起。

6、自小就有“科學(xué)夢(mèng)”的陳易希，小時(shí)候被媽媽稱為“每事問”，活潑，好動(dòng)，愛拆玩具，最愛逛的地方就是科學(xué)館和天文館。

7、記者翻看試卷發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文卷面上印的竟是《論語(yǔ)》等文言文——“子入太廟，每事問。

8、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問。人力勝天工，只在每事問。

9、“邁開你的雙腳，到你的工作范圍的各部分各地方去走走，學(xué)個(gè)孔夫子的‘每事問’，任憑什么才力小也能解決問題。

10、“邁開你的兩腳，到你的工作范圍的各部分各地方去走走，學(xué)個(gè)孔夫子的‘每事問’，任憑什么才力小也能解決問題。

11、起初他還不可能學(xué)習(xí)貴族禮制，《論語(yǔ)·八佾》記載“子入太廟，每事問”，被時(shí)人譏笑為“鄒人之子”不“知禮”，說明他那時(shí)對(duì)“周禮”還知之不多。

12、他曾向郯子、萇弘、師襄、老聃等人學(xué)習(xí)過;入太廟，對(duì)不懂的東西“每事問”。

13、孔子早就提倡要“每事問”，只有多進(jìn)行調(diào)查研究，多掌握第一手材料，我們才能作出正確的判斷。

14、哪怕“元芳”們，閉嘴踐行便勝過喋喋不休每事問。

15、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會(huì)問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。

16、總是那么謙虛謹(jǐn)慎，“子入太廟，每事問。

17、惟其知之為知之，不知為不知，所以入太廟每事問;惟其入太廟每事問，便是知之為知之，不知為不知。

18、爺爺向來主張要有不恥下問的學(xué)習(xí)態(tài)度，贊成孔子的“每事問”和“舉一反三”。wWw.hanyi.CoM/ZaOJU/