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成語(yǔ)
伴食宰相的意思
伴食宰相
更新時(shí)間：2024-10-25 15:39:23
拼音bàn shí zǎi xiàng
注音ㄅㄢˋ ㄕˊ ㄗㄞˇ ㄒ一ㄤˋ
首字母B
近義詞混世魔王、伴食中書(shū)
感情伴食宰相是貶義詞。
用法偏正式；作主語(yǔ)、賓語(yǔ)；比喻碌碌無(wú)為的官員。
解釋伴食：陪伴人家吃飯。唐朝朝會(huì)結(jié)束時(shí)，宰相率百僚集尚書(shū)省都堂會(huì)餐。指身居相位而庸懦不能任事者。
出處《舊唐書(shū) 盧懷慎傳》：“開(kāi)元三年，遷黃門(mén)監(jiān)。懷慎與紫微令姚崇對(duì)掌樞密，懷慎自以為吏道不及崇，每事皆推讓之，時(shí)人謂之‘伴食宰相’。”
例子明·程登吉《幼學(xué)瓊林》第一卷：“魚(yú)頭參政，魯宗道秉性骨鯁；伴食宰相，盧懷慎居位無(wú)能。”
頭字伴
尾字相
謎語(yǔ)：陪吃官
伴食宰相的意思
一、成語(yǔ)解釋?zhuān)?br/>
1. 基本釋義：
伴食宰相形容沒(méi)有主見(jiàn)，只會(huì)隨聲附和的官員。
2. 詳細(xì)釋義：
伴食宰相指的是那些沒(méi)有獨(dú)立見(jiàn)解，只能依附于他人意見(jiàn)，隨聲附和的官員。
這個(gè)成語(yǔ)通常用來(lái)形容那些沒(méi)有主見(jiàn)、缺乏獨(dú)立思考和決策能力的人。
3. 成語(yǔ)用法提示：
這個(gè)成語(yǔ)多用于批評(píng)或調(diào)侃那些沒(méi)有主見(jiàn)、只會(huì)盲目跟從的官員或人。
4. 成語(yǔ)辨析：
與“鸚鵡學(xué)舌”意思相近，但“伴食宰相”更強(qiáng)調(diào)在官場(chǎng)中隨聲附和的行為，而“鸚鵡學(xué)舌”則更側(cè)重于模仿別人的語(yǔ)言。
5. 成語(yǔ)出處：
該成語(yǔ)來(lái)源于古代中國(guó)對(duì)官員的一種批評(píng)，形容那些沒(méi)有獨(dú)立見(jiàn)解，只會(huì)跟隨他人意見(jiàn)的官員。
二、成語(yǔ)故事：
“伴食宰相”的故事可以追溯到古代中國(guó)的一個(gè)官場(chǎng)現(xiàn)象。
據(jù)說(shuō)，有一位官員在朝廷中總是隨聲附和，從不發(fā)表自己的見(jiàn)解，即使被問(wèn)及重要事務(wù)，也只是重復(fù)別人的話(huà)。
他的這種行為被當(dāng)時(shí)的人們所嘲笑，后來(lái)人們就用“伴食宰相”來(lái)形容這種沒(méi)有主見(jiàn)、只會(huì)隨聲附和的官員。
三、成語(yǔ)例句：
A. 小學(xué)生造句：
1. 小明在學(xué)校總是聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，從不自己思考，真是個(gè)伴食宰相。
2. 老師問(wèn)問(wèn)題時(shí)，他總是回答“是”或“不是”，從不發(fā)表自己的見(jiàn)解，真是個(gè)伴食宰相。
3. 小剛在家里總是聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，從不自己決定事情，真是個(gè)伴食宰相。
4. 小紅在和朋友出去玩時(shí)，總是聽(tīng)朋友的安排，從不提出自己的想法，真是個(gè)伴食宰相。
5. 老師說(shuō)：
“這次活動(dòng)的計(jì)劃你們自己決定吧。
”但他們只是互相看了看，不敢做決定，真是伴食宰相。
6. 爺爺讓他去上學(xué)，他就去上學(xué)；讓他寫(xiě)作業(yè)，他就寫(xiě)作業(yè)，真是個(gè)伴食宰相。
7. 在游戲中，他總是聽(tīng)別人的意見(jiàn)，從不自己出主意，真是個(gè)伴食宰相。
8. 他在班級(jí)里總是聽(tīng)別人的意見(jiàn)，從不自己發(fā)表見(jiàn)解，真是個(gè)伴食宰相。
9. 弟弟對(duì)媽媽的每一個(gè)要求都答應(yīng)得很快，從不考慮自己的想法，真是個(gè)伴食宰相。
10. 她對(duì)男朋友的話(huà)總是言聽(tīng)計(jì)從，從不質(zhì)疑他的決定，真是個(gè)伴食宰相。
B. 初中生造句：
1. 在團(tuán)隊(duì)中，我們需要的是有主見(jiàn)的人，而不是只會(huì)隨聲附和、沒(méi)有自己想法的伴食宰相。
2. 雖然尊重領(lǐng)導(dǎo)是應(yīng)該的，但也不能完全成為伴食宰相，失去自己的判斷力和獨(dú)立思考能力。
3. 在家庭中，父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力，而不是讓他們變得只會(huì)隨聲附和、沒(méi)有主見(jiàn)。
4. 面對(duì)不合理的請(qǐng)求，我們不能總是成為伴食宰相，要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。
5. 在職場(chǎng)上，我們需要的是能夠獨(dú)立思考、有創(chuàng)新精神的員工，而不是只會(huì)隨聲附和的庸才。
6. 盡管領(lǐng)導(dǎo)有權(quán)威，但作為員工，我們也不能盲目地成為伴食宰相，要敢于提出自己的見(jiàn)解和建議。
7. 在社會(huì)交往中，我們不能總是做一個(gè)只會(huì)隨聲附和、沒(méi)有個(gè)性的人。
8. 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要保持好奇心和求知欲，不能盲目地成為伴食宰相老師和書(shū)本的知識(shí)。
9. 盡管長(zhǎng)輩的經(jīng)驗(yàn)豐富，但我們?cè)谏钪幸膊荒芡耆蔀榘槭吃紫嗨麄兊臎Q策和安排。
10. 在文學(xué)創(chuàng)作中，我們需要有獨(dú)特的視角和創(chuàng)新的思維，而不是盲目地追隨潮流、成為伴食宰相別人的審美標(biāo)準(zhǔn)。
C. 高中生造句：
1. 在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們不能盲目地成為伴食宰相各種網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)和言論。
2. 盡管傳統(tǒng)觀念在某些方面有其合理性，但我們也不能完全成為伴食宰相、不加批判地接受。
3. 在面對(duì)權(quán)威和權(quán)力時(shí)，我們需要保持清醒的頭腦和獨(dú)立的思考能力，不能一味地成為伴食宰相。
4. 我們應(yīng)該尊重他人的個(gè)性和權(quán)利鼓勵(lì)人們獨(dú)立思考和自主選擇而不是成為別人的“工具”或“附庸”。
在面對(duì)不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)時(shí)我們應(yīng)該以開(kāi)放的心態(tài)去傾聽(tīng)和接受不同的聲音和觀點(diǎn)而不是盲目地追求一致和服從權(quán)威的力量而是學(xué)會(huì)在差異中尋求共識(shí)和理解從而共同創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、包容的社會(huì)環(huán)境。
伴食宰相形容沒(méi)有主見(jiàn)，只會(huì)隨聲附和的官員。
2. 詳細(xì)釋義：
伴食宰相指的是那些沒(méi)有獨(dú)立見(jiàn)解，只能依附于他人意見(jiàn)，隨聲附和的官員。
這個(gè)成語(yǔ)通常用來(lái)形容那些沒(méi)有主見(jiàn)、缺乏獨(dú)立思考和決策能力的人。
3. 成語(yǔ)用法提示：
這個(gè)成語(yǔ)多用于批評(píng)或調(diào)侃那些沒(méi)有主見(jiàn)、只會(huì)盲目跟從的官員或人。
4. 成語(yǔ)辨析：
與“鸚鵡學(xué)舌”意思相近，但“伴食宰相”更強(qiáng)調(diào)在官場(chǎng)中隨聲附和的行為，而“鸚鵡學(xué)舌”則更側(cè)重于模仿別人的語(yǔ)言。
5. 成語(yǔ)出處：
該成語(yǔ)來(lái)源于古代中國(guó)對(duì)官員的一種批評(píng)，形容那些沒(méi)有獨(dú)立見(jiàn)解，只會(huì)跟隨他人意見(jiàn)的官員。
二、成語(yǔ)故事：
“伴食宰相”的故事可以追溯到古代中國(guó)的一個(gè)官場(chǎng)現(xiàn)象。
據(jù)說(shuō)，有一位官員在朝廷中總是隨聲附和，從不發(fā)表自己的見(jiàn)解，即使被問(wèn)及重要事務(wù)，也只是重復(fù)別人的話(huà)。
他的這種行為被當(dāng)時(shí)的人們所嘲笑，后來(lái)人們就用“伴食宰相”來(lái)形容這種沒(méi)有主見(jiàn)、只會(huì)隨聲附和的官員。
三、成語(yǔ)例句：
A. 小學(xué)生造句：
1. 小明在學(xué)校總是聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，從不自己思考，真是個(gè)伴食宰相。
2. 老師問(wèn)問(wèn)題時(shí)，他總是回答“是”或“不是”，從不發(fā)表自己的見(jiàn)解，真是個(gè)伴食宰相。
3. 小剛在家里總是聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，從不自己決定事情，真是個(gè)伴食宰相。
4. 小紅在和朋友出去玩時(shí)，總是聽(tīng)朋友的安排，從不提出自己的想法，真是個(gè)伴食宰相。
5. 老師說(shuō)：
“這次活動(dòng)的計(jì)劃你們自己決定吧。
”但他們只是互相看了看，不敢做決定，真是伴食宰相。
6. 爺爺讓他去上學(xué)，他就去上學(xué)；讓他寫(xiě)作業(yè)，他就寫(xiě)作業(yè)，真是個(gè)伴食宰相。
7. 在游戲中，他總是聽(tīng)別人的意見(jiàn)，從不自己出主意，真是個(gè)伴食宰相。
8. 他在班級(jí)里總是聽(tīng)別人的意見(jiàn)，從不自己發(fā)表見(jiàn)解，真是個(gè)伴食宰相。
9. 弟弟對(duì)媽媽的每一個(gè)要求都答應(yīng)得很快，從不考慮自己的想法，真是個(gè)伴食宰相。
10. 她對(duì)男朋友的話(huà)總是言聽(tīng)計(jì)從，從不質(zhì)疑他的決定，真是個(gè)伴食宰相。
B. 初中生造句：
1. 在團(tuán)隊(duì)中，我們需要的是有主見(jiàn)的人，而不是只會(huì)隨聲附和、沒(méi)有自己想法的伴食宰相。
2. 雖然尊重領(lǐng)導(dǎo)是應(yīng)該的，但也不能完全成為伴食宰相，失去自己的判斷力和獨(dú)立思考能力。
3. 在家庭中，父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力，而不是讓他們變得只會(huì)隨聲附和、沒(méi)有主見(jiàn)。
4. 面對(duì)不合理的請(qǐng)求，我們不能總是成為伴食宰相，要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。
5. 在職場(chǎng)上，我們需要的是能夠獨(dú)立思考、有創(chuàng)新精神的員工，而不是只會(huì)隨聲附和的庸才。
6. 盡管領(lǐng)導(dǎo)有權(quán)威，但作為員工，我們也不能盲目地成為伴食宰相，要敢于提出自己的見(jiàn)解和建議。
7. 在社會(huì)交往中，我們不能總是做一個(gè)只會(huì)隨聲附和、沒(méi)有個(gè)性的人。
8. 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要保持好奇心和求知欲，不能盲目地成為伴食宰相老師和書(shū)本的知識(shí)。
9. 盡管長(zhǎng)輩的經(jīng)驗(yàn)豐富，但我們?cè)谏钪幸膊荒芡耆蔀榘槭吃紫嗨麄兊臎Q策和安排。
10. 在文學(xué)創(chuàng)作中，我們需要有獨(dú)特的視角和創(chuàng)新的思維，而不是盲目地追隨潮流、成為伴食宰相別人的審美標(biāo)準(zhǔn)。
C. 高中生造句：
1. 在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們不能盲目地成為伴食宰相各種網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)和言論。
2. 盡管傳統(tǒng)觀念在某些方面有其合理性，但我們也不能完全成為伴食宰相、不加批判地接受。
3. 在面對(duì)權(quán)威和權(quán)力時(shí)，我們需要保持清醒的頭腦和獨(dú)立的思考能力，不能一味地成為伴食宰相。
4. 我們應(yīng)該尊重他人的個(gè)性和權(quán)利鼓勵(lì)人們獨(dú)立思考和自主選擇而不是成為別人的“工具”或“附庸”。
在面對(duì)不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)時(shí)我們應(yīng)該以開(kāi)放的心態(tài)去傾聽(tīng)和接受不同的聲音和觀點(diǎn)而不是盲目地追求一致和服從權(quán)威的力量而是學(xué)會(huì)在差異中尋求共識(shí)和理解從而共同創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、包容的社會(huì)環(huán)境。
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