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成語(yǔ)
謷牙詰屈的意思
謷牙詰屈
更新時(shí)間：2024-11-07 12:08:40
拼音áo yá jié qū
注音ㄠˊ 一ㄚˊ ㄐ一ㄝˊ ㄑㄨ
首字母?
解釋同“詰屈聱牙”。謷，通“聱”。詰屈：同“佶屈”，曲折，引申為不順。
出處語(yǔ)出唐 韓愈《進(jìn)學(xué)解》：“周浩殷盤(pán)，佶屈聱牙。”
頭字謷
尾字屈
謷牙詰屈的意思
一、成語(yǔ)解釋：
1. 基本釋義：
謷牙詰屈指的是文詞艱澀、不流暢，形容文筆或表達(dá)困難。
2. 詳細(xì)釋義：
這個(gè)成語(yǔ)用來(lái)形容文章或言辭晦澀難懂，通常是由于用詞生僻、句式復(fù)雜或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)混亂造成的。
它強(qiáng)調(diào)文辭的艱難和不易理解。
3. 成語(yǔ)用法提示：
在使用這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，要注意其語(yǔ)境的恰當(dāng)性，通常用于描述文筆困難或表達(dá)不清晰的情況。
4. 成語(yǔ)辨析：
與“晦澀難懂”意思相近，但“謷牙詰屈”更側(cè)重于強(qiáng)調(diào)文詞的艱澀和不流暢，而“晦澀難懂”則更側(cè)重于整體表達(dá)的困難。
5. 成語(yǔ)出處：
該成語(yǔ)來(lái)源于對(duì)古代文學(xué)作品的評(píng)價(jià)，具體出處不詳。
二、成語(yǔ)故事：
“謷牙詰屈”的成語(yǔ)背后沒(méi)有特定的故事背景，但它反映了文辭表達(dá)上的困難。
這個(gè)成語(yǔ)在文學(xué)評(píng)論中常被用來(lái)形容某些作家的作品，因其用詞生僻、句式復(fù)雜而顯得難以閱讀和理解。
盡管這些作品可能具有深刻的內(nèi)涵，但由于表達(dá)上的困難，使得讀者難以領(lǐng)略其精髓。
然而，這并不影響人們對(duì)文學(xué)多樣性的欣賞和對(duì)作家努力的尊重。
三、成語(yǔ)例句：
A. 小學(xué)生造句：
1. 我讀不懂爺爺寫(xiě)的那篇文章，感覺(jué)文字謷牙詰屈的。
2. 哥哥的作文總是寫(xiě)得很漂亮，從不謷牙詰屈。
3. 老師說(shuō)我的作文太謷牙詰屈了，要簡(jiǎn)單明了些。
4. 我試著把故事講得簡(jiǎn)單些，不要那么謷牙詰屈。
5. 爸爸寫(xiě)的那首詩(shī)我讀了三遍還是沒(méi)懂，真是太謷牙詰屈了。
6. 姐姐喜歡寫(xiě)一些謷牙詰屈的文章，但我卻看不懂她在寫(xiě)什么。
7. 我希望自己的作文能夠?qū)懙猛樞辉倌敲粗捬涝懬?br/> 8. 爺爺說(shuō)他年輕時(shí)的文章很謷牙詰屈，但現(xiàn)在看起來(lái)更有味道了。
9. 老師說(shuō)：
“寫(xiě)作文要簡(jiǎn)潔明了，不要謷牙詰屈。
” 10. 我試著用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法，不再那么謷牙詰屈。
B. 初中生造句：
1. 那篇學(xué)術(shù)論文寫(xiě)得實(shí)在太謷牙詰屈了，讓人難以理解其真正含義。
2. 在文學(xué)創(chuàng)作中，作者應(yīng)該盡量避免使用過(guò)于謷牙詰屈的語(yǔ)言，以更好地傳達(dá)自己的思想。
3. 盡管這部作品在文學(xué)上具有很高的造詣，但由于其語(yǔ)言的謷牙詰屈，使得普通讀者難以接近它。
4. 那位作家的文筆過(guò)于追求華麗和復(fù)雜，導(dǎo)致他的作品常常顯得謷牙詰屈，難以讀懂。
5. 在寫(xiě)論文時(shí)，我盡量讓語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，避免給讀者帶來(lái)謷牙詰屈的閱讀體驗(yàn)。
6. 這位詩(shī)人的詩(shī)歌雖然富有創(chuàng)意和深度，但由于其語(yǔ)言的謷牙詰屈，使得許多讀者望而卻步。
7. 我們應(yīng)該學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)復(fù)雜的思想，避免讓文章顯得過(guò)于謷牙詰屈。
8. 在文學(xué)創(chuàng)作中，適度的挑戰(zhàn)讀者是可以的，但過(guò)于謷牙詰屈則可能讓讀者失去興趣。
9. 這篇演講稿寫(xiě)得非常成功，語(yǔ)言流暢而不失深度，完全沒(méi)有讓人感覺(jué)到任何謷牙詰屈的地方。
10. 那位學(xué)者的著作雖然具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值，但由于其語(yǔ)言的過(guò)于復(fù)雜和謷牙詰屈，使得許多人都望而卻步。
C. 高中生造句：
1. 在研究這篇古典文獻(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)其語(yǔ)言的謷牙詰屈為我們提供了探索古代思想的機(jī)會(huì)。
2. 盡管這部作品在文學(xué)上具有很高的成就，但由于其語(yǔ)言的過(guò)于復(fù)雜和謷牙詰屈，使得其影響力受到了限制。
3. 在文學(xué)創(chuàng)作中，適度的挑戰(zhàn)讀者可以激發(fā)讀者的思考和探索精神，但過(guò)于謷牙詰屈則可能讓讀者感到挫敗和失望。
4. 在這篇論文中，作者通過(guò)巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)來(lái)克服其內(nèi)容的復(fù)雜性帶來(lái)的謷牙詰屈感。
5. 盡管這部作品在表達(dá)上顯得過(guò)于抽象和晦澀難懂（即“謷牙詰屈”），但其內(nèi)在的思想和情感卻值得我們深入探索和理解。
6. 在文學(xué)評(píng)論中，“謷牙詰屈”常被用來(lái)描述某些作家的作品特點(diǎn)以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)語(yǔ)言來(lái)挑戰(zhàn)讀者的理解力和想象力。
7. 我們應(yīng)該學(xué)習(xí)如何運(yùn)用簡(jiǎn)潔而有力的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)復(fù)雜的思想和情感避免讓文章顯得過(guò)于冗長(zhǎng)和“”。
1. 基本釋義：
謷牙詰屈指的是文詞艱澀、不流暢，形容文筆或表達(dá)困難。
2. 詳細(xì)釋義：
這個(gè)成語(yǔ)用來(lái)形容文章或言辭晦澀難懂，通常是由于用詞生僻、句式復(fù)雜或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)混亂造成的。
它強(qiáng)調(diào)文辭的艱難和不易理解。
3. 成語(yǔ)用法提示：
在使用這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，要注意其語(yǔ)境的恰當(dāng)性，通常用于描述文筆困難或表達(dá)不清晰的情況。
4. 成語(yǔ)辨析：
與“晦澀難懂”意思相近，但“謷牙詰屈”更側(cè)重于強(qiáng)調(diào)文詞的艱澀和不流暢，而“晦澀難懂”則更側(cè)重于整體表達(dá)的困難。
5. 成語(yǔ)出處：
該成語(yǔ)來(lái)源于對(duì)古代文學(xué)作品的評(píng)價(jià)，具體出處不詳。
二、成語(yǔ)故事：
“謷牙詰屈”的成語(yǔ)背后沒(méi)有特定的故事背景，但它反映了文辭表達(dá)上的困難。
這個(gè)成語(yǔ)在文學(xué)評(píng)論中常被用來(lái)形容某些作家的作品，因其用詞生僻、句式復(fù)雜而顯得難以閱讀和理解。
盡管這些作品可能具有深刻的內(nèi)涵，但由于表達(dá)上的困難，使得讀者難以領(lǐng)略其精髓。
然而，這并不影響人們對(duì)文學(xué)多樣性的欣賞和對(duì)作家努力的尊重。
三、成語(yǔ)例句：
A. 小學(xué)生造句：
1. 我讀不懂爺爺寫(xiě)的那篇文章，感覺(jué)文字謷牙詰屈的。
2. 哥哥的作文總是寫(xiě)得很漂亮，從不謷牙詰屈。
3. 老師說(shuō)我的作文太謷牙詰屈了，要簡(jiǎn)單明了些。
4. 我試著把故事講得簡(jiǎn)單些，不要那么謷牙詰屈。
5. 爸爸寫(xiě)的那首詩(shī)我讀了三遍還是沒(méi)懂，真是太謷牙詰屈了。
6. 姐姐喜歡寫(xiě)一些謷牙詰屈的文章，但我卻看不懂她在寫(xiě)什么。
7. 我希望自己的作文能夠?qū)懙猛樞辉倌敲粗捬涝懬?br/> 8. 爺爺說(shuō)他年輕時(shí)的文章很謷牙詰屈，但現(xiàn)在看起來(lái)更有味道了。
9. 老師說(shuō)：
“寫(xiě)作文要簡(jiǎn)潔明了，不要謷牙詰屈。
” 10. 我試著用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法，不再那么謷牙詰屈。
B. 初中生造句：
1. 那篇學(xué)術(shù)論文寫(xiě)得實(shí)在太謷牙詰屈了，讓人難以理解其真正含義。
2. 在文學(xué)創(chuàng)作中，作者應(yīng)該盡量避免使用過(guò)于謷牙詰屈的語(yǔ)言，以更好地傳達(dá)自己的思想。
3. 盡管這部作品在文學(xué)上具有很高的造詣，但由于其語(yǔ)言的謷牙詰屈，使得普通讀者難以接近它。
4. 那位作家的文筆過(guò)于追求華麗和復(fù)雜，導(dǎo)致他的作品常常顯得謷牙詰屈，難以讀懂。
5. 在寫(xiě)論文時(shí)，我盡量讓語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，避免給讀者帶來(lái)謷牙詰屈的閱讀體驗(yàn)。
6. 這位詩(shī)人的詩(shī)歌雖然富有創(chuàng)意和深度，但由于其語(yǔ)言的謷牙詰屈，使得許多讀者望而卻步。
7. 我們應(yīng)該學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)復(fù)雜的思想，避免讓文章顯得過(guò)于謷牙詰屈。
8. 在文學(xué)創(chuàng)作中，適度的挑戰(zhàn)讀者是可以的，但過(guò)于謷牙詰屈則可能讓讀者失去興趣。
9. 這篇演講稿寫(xiě)得非常成功，語(yǔ)言流暢而不失深度，完全沒(méi)有讓人感覺(jué)到任何謷牙詰屈的地方。
10. 那位學(xué)者的著作雖然具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值，但由于其語(yǔ)言的過(guò)于復(fù)雜和謷牙詰屈，使得許多人都望而卻步。
C. 高中生造句：
1. 在研究這篇古典文獻(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)其語(yǔ)言的謷牙詰屈為我們提供了探索古代思想的機(jī)會(huì)。
2. 盡管這部作品在文學(xué)上具有很高的成就，但由于其語(yǔ)言的過(guò)于復(fù)雜和謷牙詰屈，使得其影響力受到了限制。
3. 在文學(xué)創(chuàng)作中，適度的挑戰(zhàn)讀者可以激發(fā)讀者的思考和探索精神，但過(guò)于謷牙詰屈則可能讓讀者感到挫敗和失望。
4. 在這篇論文中，作者通過(guò)巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)來(lái)克服其內(nèi)容的復(fù)雜性帶來(lái)的謷牙詰屈感。
5. 盡管這部作品在表達(dá)上顯得過(guò)于抽象和晦澀難懂（即“謷牙詰屈”），但其內(nèi)在的思想和情感卻值得我們深入探索和理解。
6. 在文學(xué)評(píng)論中，“謷牙詰屈”常被用來(lái)描述某些作家的作品特點(diǎn)以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)語(yǔ)言來(lái)挑戰(zhàn)讀者的理解力和想象力。
7. 我們應(yīng)該學(xué)習(xí)如何運(yùn)用簡(jiǎn)潔而有力的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)復(fù)雜的思想和情感避免讓文章顯得過(guò)于冗長(zhǎng)和“”。